Oblasti

školskej

pripravenosti

Kognitívny rozvoj - vedomosti

Jazyk a

komunikácia

dieťa má vedieť

• vyjadrovať sa gramaticky zrozumiteľne,

• chápať jednoduché inštrukcie k úlohám a činnostiam,

• tvoriť vety,

• odpovedať na otázky v zmysle ich obsahu,

• vyjadriť prosbu, želanie,

• viesť zmysluplný dialóg,

• reprodukovať texty (báseň, rozprávka, zážitok, oznam...)

• určovať prvú a poslednú hlásku v slove,

• sluchom rozlišovať slabiky v slovách a slová vo vetách,

• správne a zreteľne vyslovovať všetky hlásky, hláskové skupiny,

• jednoducho opisovať vnímané osoby, veci a javy

Matematika

dieťa má vedieť

• poznať farby a ich odtiene,

• pomenovaťa rozlišovať geometrické tvary (trojuholník, štvorec, obdĺžnik, kruh) aj priestorové geometrické tvary (kocka, kváder, guľa, valec,)

• vykonávať počtové úkony v číselnom rade do 10

• triediť, priraďovať a zoskupovať predmety podľa určených kritérií, (napr. veľkosť, farba, tvar, množstvo, spoločné vlastnosti, znaky a iné)

• rozlišovať časti celku, detaily,

• nakresliť jednoduché tvary podľa vzoru, alebo postupnosti inštrukcií (slovného diktátu)

• orientovať sa v priestore a používať adekvátne pojmy na určenie miesta aj polohy, vzhľadom k vlastnej osobe aj iným osobám a predmetom navzájom (napr. prvý – posledný, väčší – menší, ľahší -ťažší, vpredu – vzadu, vpravo – vľavo, hore – dolu, pod – nad)

• vysvetliť časovú postupnosť (včera, dnes, zajtra, teraz – potom)

• orientovať sa na ploche pracovného listu podľa zadanej úlohy

Príroda

dieťa má vedieť

• Opísať časti ľudského tela, opísať dieťaťu známe zvieratá a rastliny, určiť zákl. znaky roč. období, vyjadriť skúsenosti s počasím, jednoducho vysvetliť význam vody, vzduchu a pôdy

Oblasti školskej pripravenosti

Psychootorický rozvoj - schopnosti

Hrubá motorika

dieťa má vykonávať

• prirodzené pohyby ( chôdzu, beh, skok, lezenie, hádzanie, chytanie),

• niektoré akrobatické cvičenia (kotúľvpred, stoj na jednej nohe),

Jemná motorika, vizuomotorika, grafomotorika

dieťa má vykonávať

• kreslenie uvoľnenou rukou,rôznych tvarov a línií podľa vzoru aj vlastných predstáv,

• vyfarbovanie predkreslenej plochy s dodržaním ohraničenia,

• kreslené postavy s detailami: hlava, trup, krk, končatiny, oblečenie, časti tváre,

• bezpečné manipulovanie s nožnicami,a strihanie po čiare,

Sebaobsluha a hygiena

dieťa má vykonávať

• Sebaobslužné činnosti, (samostatne sa obliecť, vyzliecť, zapnúť gombíky, zipsy, obuť sa a vyzuť sa, šnurovanie ),

• kultúrne stolovanie,

• hygienické návyky (používanie vreckovky, toalety s hygienou rúk),

Oblasti školskej pripravenosti

Emocionálny a sociálny rozvoj – postoje, osobnostné vlastnosti

Adaptácia

dieťa má zvládnuť

• odlúčenie od blízkych osôb,

• pôsobenie prirodzenej autority učiteľa,

• dodržiavanie pravidiel správania sa detí v triede,

Spolupráca

dieťa má zvládnuť

• skupinové hry a činnosti,

• komunikáciu a spoluprácu s deťmi a dospelými na spoločensky prijateľnej úrovni,

• dohodovanie spôsobov riešenia jednoduchých úloh v skupine detí

Vôľa a motivácia

dieťa má zvládnuť

• Uskutočňovanie hier a činností riadených učiteľom sústredením sa aspoň - 15 -20 minút,

• dokončenie hier, ktoré si slobodne vybralo,

Prosociálne správanie

Dieťa má zvládnuť

Podelenie sa o hračky, veci,

zdvorilé a ohľaduplné správanie s použitím slov – ďakujem, prosím, prepáč

nenásilné riešenie konfliktov